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Wie vorhersagbar sind Grundschulnoten?


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kartoniert
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Oktober 2011

Beschreibung

Beschreibung

Die kritische Betrachtung von Schulnoten hat eine lange Tradition. Aktuelle empirische Arbeiten zu diesem Thema sind jedoch selten. Anhand von Mehrebenenanalysen wird auf Basis der TIMSS 2007-Daten untersucht, welche individuellen und kontextuellen Merkmale Prädiktoren für die Mathematik- und Sachkundenote sind. Die Befunde zeigen, dass neben kognitiven Merkmalen auch motivational-volitionale Schülermerkmale Bezüge zur Fachnote aufweisen. Dabei variiert deren Gewichtung zum Teil klassen- bzw. lehrerspezifisch. Damit bleiben Selektionsentscheidungen anhand von Schulnoten auch künftig problembehaftet. Es wird dargelegt, dass dies nicht zwangsläufig den Lehrkräften anzulasten ist. Weiterhin werden Empfehlungen gegeben, wie diesem Problem in der Praxis Rechnung getragen werden kann.

Inhaltsverzeichnis

Zur individuellen und gesellschaftlichen Bedeutung von Schulnoten - Messtheoretische Güte von Schulnoten - Korrelate von Schulnoten -Synthese und Ableitung von Hypothesen - Datengrundlage - Methodische Vorgehensweise

Portrait

Dipl.-Psych. Katrin Lintorf promovierte an der Technischen Universität Dortmund im Rahmen des Projekts TIMSS 2007. Sie ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Erziehungswissenschaft der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster.
EAN: 9783531184081
ISBN: 3531184083
Untertitel: Prädiktionskraft individueller und kontextspezifischer Merkmale. 10 schwarz-weiße Abbildungen, 30 schwarz-weiße Tabellen. Book.
Verlag: VS Verlag für Sozialw.
Erscheinungsdatum: Oktober 2011
Seitenanzahl: 287 Seiten
Format: kartoniert
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