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Mathematik verständlich unterrichten


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kartoniert
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September 2013

Beschreibung

Beschreibung

Mathematiklernen wird von Schülerinnen und Schülern in der Schule und angehenden Lehrerinnen und Lehrern an der Universität häufig als wenig verstehensorientiert erlebt. Das Beherrschen von Verfahren und Techniken steht im Vordergrund, Sinn und Bedeutung der mathematischen Begriffsbildung wird nur selten thematisiert. Wer Mathematik verständlich unterrichten möchte, für den müssen die mathematischen Gegenstände und ihre Beziehung zum Menschen (wieder) Objekte einer spannenden Suche werden. In diesem Sammelband wird Mathematik von Fachdidaktikern, Mathematikern und praktizierenden Lehrpersonen er-, be- und hinterfragt. Die Autoren illustrieren an konkreten Beispielen, inwiefern durch ein solches Befragen der Mathematik und ihrer Beziehung zum Menschen verstehensorientierte Lehr- und Lernprozesse entfaltet werden können. Die einzelnen Beiträge zum Schulunterricht und der Lehrerbildung enthalten Anregungen für einen verstehensorientierten Unterricht in Schule und Lehrerbildung.

Inhaltsverzeichnis

Schulbezogen: Verstehens- und strukturorientiertes Üben bei Brüchen.- Funktionen interpretieren und erkunden.- Analysis und Lineare Algebra verständlich unterrichten - am Beispiel des Logarithmus, der Ableitung und der Vektoren.- Stochastik verständlich unterrichten.- Übergang: Mathematik Verstehen im Spannungsfeld von lebensweltlichen Vorstellungen und mathematischen Konventionen.- Schulmathematik und universitäre Mathematik vernetzen.- Hochschulbezogen: Lehramtsstudium Mathematik neu gedacht - Ansätze zur Lehrerbildung in der Primarstufe und der Sekundarstufe I.- Fachwissen und didaktisches Wissen vernetzen.- Vom Nutzen und Nachteil der Mathematikgeschichte für das Lehramtsstudium.

Portrait

Henrike Allmendinger ist wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Didaktik der Mathematik an der Universität Siegen
Katja Lengnink ist Professorin für Didaktik der Mathematik an der Justus-Liebig-Universität Gießen
Andreas Vohns ist Assistenz-Professor für Didaktik der Mathematik an der Alpen-Adria Universität Klagenfurt
Gabriele Wickel ist wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Geschichte und Didaktik der Mathematik an der Universität Siegen

EAN: 9783658009915
ISBN: 3658009918
Untertitel: Perspektiven für Unterricht und Lehrerbildung.
Verlag: Gabler, Betriebswirt.-Vlg
Erscheinungsdatum: September 2013
Seitenanzahl: viii
Format: kartoniert
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